入門・初級レベルの1年間が英語を学習する途上で一番大切な時期です。特に入門レベルでは、聞く力を養います。K.G.S.では、最初にフォニックスを学習します。A･B･C･D（エー/ビー/シー/ディー）と文字の名前を覚えるのではなく、A = /ǽ/、B = /bə/、C = /kə/、D = /də/(ア・バ・カ・ダ)と文字の音を学習します。この理由は、講師の発音を正しく聞き取れる様になると、語学力が飛躍的に向上するからです。小学生で英語学習を始めると柔軟性があるので、単語は容易に吸収する事が出来ます。但し、初期段階で聞く力を向上させないと、例えばDo you like apples? と聞かれた時に、applesは外来語で日本語にもアップルという言葉がありますので、文章の中で自分の分かる単語だけを聞いて理解する習慣がついてしまいます。極端な話 Do you likeという意味が分からなくても、applesの意味が分かれば、Yes. と答えてしまうかもしれません。単語だけで理解をして単語で答える習慣をつけない為に、当校では学習の初期段階でフォニックスを使ってListening Comprehension能力(内容理解力)の強化に努めます。このレベルで習う内容は、Please open page 2. の様に、クラスの中で最低限理解出来なければならない指示、It's a tree.の様に冠詞のつく単語、It's pink.の様に冠詞を必要としない単語、They are keys.の様に可算名詞の複数形、What's picture No.1?の様にWhatを使った疑問文、How many eggs?や Who's this?の様にHowとWhoを使った疑問文を学習します。練習方法としては、最初に1～10までの数字を学習します。次に、tree、towel、teapot、tent、toothbrush　と教科書の絵を見ながら単語を学習します。次に、Color the tree green. Color the towel blue.と教科書に書かれている絵に色を塗っていきます。色塗りをする作業の中で、講師はお子様が本当に理解できているかどうかを確認する事が出来ます。若しお子様がteapotをblueに塗ろうとしたら、まだ単語の意味を把握出来ていないという事です。最後に講師が、What's picture No.1? What color is it? と質問をしていきます。What's picture No.1?と質問をした時に、お子様の目が1番の木を見ているかどうかを確認する事で、お子様の習熟度が分かります。このレベルでは、英語で考える言語能力を養う為に出来るだけ筆記練習はしません。多くの語学学校では、会話練習と文字教育を同時に行います。当校では、文字教育は小学生英会話科初級レベル以上で本格的に実施します。（初級レベルでもWork sheetを使って、簡単な筆記練習は行います。）この理由は、発話練習よりも文字教育の方が比較的簡単だからです。例えば、中学生で初めて義務教育要綱の英語学習を始めたお子様が、夏休み前にはある程度筆記が出来るようになり、テストの際に解答する事が出来るという事をご想像頂ければ分かり易いかもしれません。最初から文字教育を行う事により、文字に頼って日本語から英語に訳しながら話しをする習慣が付いてしまいます。当校では、書かせて記憶させるのではなく、スパイラルメソッドを通して習った単語や文章を１回の学習で終わらせてしまうのではなく、何度も繰り返し学習する中から「英語だけで考える習慣」を身につけます。

初級レベルでは、フォニックスメソッドを使用した練習に加えて、大文字・小文字の使い分け、単数・複数の使い分け、doとcanの使い分け、likeとwould likeの違い等会話に必要な英語の基本を学習します。例えば、fishやwaterは数えられない単語（不加算名詞）、又potatoやbananaは数えられる単語（加算名詞）で、two potatoesの様にsを付けて表します。この様な基本的な決まりを学習する事によって、少しずつ文章で話せる様になります。会話文としては、レストランで実際に飲み物や食べ物をオーダーする時の会話を通して、単数・複数の使い分けを練習します。（会話文の例としては、Good morning, sir. Good morning. Do you have a menu? Yes. Here you are. Thank you. I'd like potatoes and meat. And to drink? I'd like orange juice. OK. Here you are, sir. Thank you. ・・・この程度の会話力を身につける事を目標としています）又、この段階では　It's coffee. と習いますが準上級レベルになると It's a cup of coffee. という表現方法を学習するという様に、段階的に文章を組み立てていくのがスパイラルメソッドの特長です。potatoが複数の場合には、They are potatoes. と ItではなくTheyで表します。文章で表すと文法解説のように感じられるかもしれませんが、K.G.S.メソッドでは、基本的な文型を絵を見ながら反射的にリピートする練習を通して、自然と正しい文章で会話が出来る様に指導します。皆さん是非頑張って下さい。小学生英会話科初級レベルからWork sheetを使って少しずつ書く練習を始めます。但し、最初からあまり書く練習に力を入れてしまうと、文字に頼って日本語から英語に訳さないと話せなくなってしまうという弊害が起こります。これを回避する為に、学習の初期段階では、音を正しく聞き取る練習、反射的に質問に答える練習、正しい文型で表現をする練習により力を入れます。レベルが上になる程、筆記練習の時間が増える様にカリキュラムを工夫しています。

中級レベルでは、初級で学んだ事を踏まえて文章練習をします。例えば　Jack is short. という基本文を学習します。この基本文を将来的には　Jack is shorter than Jill. という比較級に結びつける事が出来ます。又、初級レベルでは、レストランでの会話を通して単数・複数の立て分けを学習しましたが、今回は、果物屋さんでリンゴを買う時の会話を練習しながら「数の概念」を身につけます。（Storekeeper = Good morning! Jill = Good morning! Storekeeper = Can I help you? ; Jill = I'd like some apples. Storekeeper = There are apples over here. Jill = Oh, yes. How much are they? ; Storekeeper = They're 10 cents each. Storekeeper = How many would you like? ; Jill=I'll take three. Storekeeper=Here you are. That's 30 cents. Jill=Thank you. Here's a dollar. ）会話の中にHow much are they? ; They are ten cents each. という様に、数を表す文章が出てきます。最初から上記のような長文を学習するのではなく、スパイラルメソッドですので、初めは、Good morning! Can I help you? I'd like some apples.と挨拶の部分から始めて、徐々に文章を付け足して上記の会話ができるようにします。中級レベルの目的は、比較級の初期段階の練習をする事、数の概念を定着させる事、そしてinto、out of 等前置詞を理解する事の3点です。前置詞の例としては、The train is going into the tunnel. 等何処に入る、何処から出る、何処の上にあるという表現を学習します。急に難しくなる事はなく、繰り返し繰り返し学習が進んでいきますので是非頑張って下さい。同時に筆記練習も当校独自のWorksheetで行います。

このレベルでは、過去・現在・未来の使い分けをする為の準備、肯定、及び否定文の使い分け、Can を使った文章の復習、命令文など、会話に必要な決まりを学習すると同時に、道案内や食事の会話など、場面別の会話練習も少しずつ取り入れられ、序々に実践で使える英語力を身に付けます。例えば、I go to school on Monday. I go to the river on Tuesday. と基本の文型を学習し、上級レベルに進級した時には、I went to school last Monday. I am going to go to school next Monday. と、過去・現在・未来の使い分けに発展させます。（準上級レベルの後半で、一部上級レベルの準備として過去形が紹介されます。）又、準上級レベルでは現在進行形も練習します。この段階から少しづつ読解練習も始まります。読解練習（ダイアローグ）の例としては、Today is Wednesday. Mr. Green is going to Sapporo. He's going to Sapporo by ferry. It's very cold in Sapporo. Mr. Green has a thin jacket. He is very cold. ・・・の様に、日常生活に関わりのある内容を多く取り入れています。（絵を見ながら内容を理解した上で読解練習をしますので、決して難しくありません。）このレベルのもう１つの目的は、今までに習った文章を繋げて長文にする練習です。言い換えると、一つ一つの文章を繋げる事によって、一つの会話文になる事を徐々に学習していきます。例えば、Where are you going? ; I am going to the movie. What movie is it? ; Is it good? ; I think so. Come with me. OK. That is a good idea. という様に、単体の文章で見ると簡単ですが、繋げるとお子様同士の会話になる様に教材が工夫されています。引き続き筆記の練習はWorksheetで行います。

上級レベルでは、過去・現在・未来の使い分けや比較級を学び、表現力を向上させます。Telephone conversation 等、場面別の会話練習も多く取り入れられます。（Telephone conversation 例： Hello! 432-5166. Hello, Jack. This is Jill. Hi, Jill. How are you? ; Very well thank you. Listen, I'm having a party. A party? ; What for? ; It's my birthday on Saturday. Really? ; Happy birthday! Thank you. Would you like to come? ; Yes. Do you have a lot of food? ; Yes, a lot. And a big cake, too... ）又、授業の後半では筆記にも力を入れます。一つ一つの文章はそれ程難しくありませんが、繋げるとかなり長い文章になります。国際外国語スクールの教授法では、入門レベル、初級レベルではより「聞く事」に力を入れました。中級レベルから徐々に筆記練習を始めましたが、まだまだ充分ではないと思います。上級レベルでは、会話練習と同時に50～60単語程度の文章を書く練習を行います。（文章例： Dear Jill. Hello. How are you? ; The weather here is nice, the sun is bright and it is hot. I am going to the beach. I am having a picnic with my friends, Lucy, Judy and Terry. I am taking my camera and I am going to take a picture. I have to go now. Please write soon. ）このクラスでは、授業内容がわからなくなってしまう人が出ないように、2名体制で授業を行います。邦人講師が最初の30分を担当して、基本文型の確認、又筆記練習をお手伝いをします。後半の30分間は、邦人講師と学習した内容を元に外国人講師と会話練習をするというカリキュラムです。※上級レベルを修了する時に、上級修了試験を実施致します。準上級レベル迄は、成績票の評価、及び出席率で進級の判断をさせて頂きましたが、級レベルの終わりに上級修了試験を実施し、皆様のレベルを的確に把握させて頂く事で、レベルにばらつきのないクラス編成を行う事が目的です。上級レベルでは、文章での受け答えや手紙の書き方、過去・現在・未来形の使い分け等、将来英語を学習していく途上で大切な内容が含まれています。尚、惜しくも修了試験に合格できない場合には、過去2年間の平均の出席率が85％以上、成績票の授業態度の欄が3以上である事、当校に在籍して1年以上である事を条件に、レベル保証制度が適用され、上級修了試験合格時までの授業料が完全に免除されます。

※授業内容が分からなくなってしまう事がない様に、邦人講師が最初の30分間を担当し基本文型の確認、又筆記練習のお手伝いを致します。邦人講師と学んだ内容を応用して、後半の30分間は、外国人の先生と会話練習をするというカリキュラムが組まれています。
※上級修了試験に合格すると修了証書が授与されます。

小学生英会話科研究１レベルでは、更に上級者となる為に文型の徹底を行う教科書を使い、小学生英会話科入門レベル～上級レベル迄に学習をした文型を総復習し、学んだ文章を確実に会話で使えるように練習をします。例えば、最初の方は Look at Number 1. Is it a pencil? No, it is not. It is not a pencil. Is it a house? Yes, it is. It is a house. ・・・という様に、最も基本的な文型の再確認から始めます。又、教科書の途中では　1. The yellow book is inside the big box. 2. The red book is inside the little box. 3. The red ball is in the yellow basket. ・・・等前置詞の復習もします。更に教科書の後半では、The yellow shirt is cleaner than the white one. The white shirt is dirtier than the yellow one. ・・・の様に比較級も取り入れ、段階的にレベルアップをしますので、上級レベルと比較して急に難しくなってしまうということはありません。又、今回からはWorkbookを使って書く練習にも力を入れます。小学生英会話科入門レベル～上級レベルに習った文型を確認することにより、研究2レベルに進級して少し長い文章を使った会話練習をする際にも、研究1レベルの内容が役立ちます。

研究2レベルでは、今まで学習した内容との関連性を重視し、学んだ内容を応用し、更に発展させる工夫がされています。American Start with English 4 は今までに学んだ文型を応用し、更に発展させる為の工夫がされています。例えば、The books on our desks are ours. The books on your desks are yours. The books on their desks are theirs. ・・・の様に前置詞の学習、John looked in the window. He knocked on the door. Mary opened the door. John walked into the classroom. ・・・等過去形の復習という様に、今までに学習した内容を復習するのと同時に、In spring it is cool but it is sunny. This is a good time for walking in the country. We often have picnics. ・・・と、徐々に長文を理解出来るように学習が進みます。

このレベルの目的は、ネイティブの同年代の人達に近い話し方を身につけて読解力を向上させることです。Our petsのセクションでは、Celia: Hey, Todd. Look at the cute cat. I like cats a lot. Todd: You do ? I don't like cats very much. They're boring. Celia: But you like dogs, right? Todd: Yeah, they're really friendly. Celia: Well, I like dogs a little. Todd: Wow! Look at that snake over there. Celia: Ugh! I don't like snakes at all. They're dangerous. 等、ペット、特技、趣味等海外の小学校高学年生～中学生が日常的に話す話題を多く取り入れています。Homeschoolのセクションでは、Anna Kulczyk is 13. She's from Ontario, Canada. Anna studies every day. But she doesn't go to school! Anna is a homeschooler. She studies at home. Anna uses the Internet a lot. She takes classes online. Of course, Anna does homework. She sends her homework to her teachers by e-mail. After "school," Anna paints pictures, writes stories, and practices the piano and the guitar. She plays with her pet rabbit, too. She also writes an online magazine for other homeschoolers. But Anna doesn't stay home every day. She has a part-time job at the library. She works there two days a week. She also takes music and karate lessons. Anna likes drama. Sometimes she's in plays. On weekends, Anna hangs out with her friends. They go shopping, or they go to the park. Anna doesn't go to "school," but she isn't bored or lonely. She has a lot of fun. と読解し、海外の学習環境や文化の違いを学びます。

研究Ⅳレベルでは研究Ⅲレベル同様、海外の同年代が話す自然な会話を身に付け同時に語彙を強化する事が目的です。Felipe: Hey, Andrea, look at all these after-school activities! Andrea: Yeah. I'd like to join the volleyball club. I want to exercise and have fun. Would you like to join the club with me? Felipe: Gee, I'd like to, but I can't. I go to the computer club on Tuesdays. How about the drama club? That sounds like fun, and it meets on Mondays. Would you like to join? Andrea: No, I wouldn't! I don't like drama. I like sports. Too bad there isn't a soccer club. Felipe: You can start one! Ask your friends. I'm sure they'd like to join. Andrea: That's a good idea. Would you like to join? Felipe: Yes, I would. In fact, I'd like to be the president! とクラブ活動について話し合います。又、School on the Waterのセクションでは、The students at Urban Assembly New York Harbor School in New York City don't have to sit in a classroom all day. So, what do they do? They spend a lot of time on the waters around New York City studying its history, fish, and ecology. One of their classrooms is the Lettie G. Howard, a very large 125-year-old boat. Students learn how to swim, row a boat, and even navigate a boat up and down a river. And as part of their schoolwork, they have to eat an oyster! What other things do students learn? They learn important life skills, like overcoming fear. This helps them feel more sure of themselves. Jennifer Mendez, afraid of the water before Harbor School, writes in her school journal, "I feel as if I can do anything." She'd like to study marine biology after high school. And another student, Jennifer Charles, 14, says "I love the Lettie. She's like an actual person. She's like our grandmother." So, what do you think? Would you like to go to this school? 等、ニューヨークの課外授業について話し合い、英語を通して様々な英語と文化を学べるようにレッスンが工夫されています。